Однажды я стала принцессой. Книга 2 - Плутос Страница 69

— Какой аргумент приводил Джордж Майон против теории пространственно-временной гравитации? Госпожа Рэми Жан д’Арк.

— Джордж Майон в качестве примера движения массы и ускорения привел теорию пространственно-временной гравитации Вильгельма Ломарти…

А на уроках было довольно интересно. Если так подумать, то мои занятия в императорском дворце не прошли даром – я понимала преподавателя и обсуждения на уроке. Я так усердно работала именно ради этого дня. Как же было приятно!

— На этом урок окончен.

Ой. Уже конец? Занятие длилось два часа, но для меня прошло буквально мгновение. В этом классе еще будут занятия? Посижу-ка я тут еще немного.

Первым из класса вышел преподаватель, а за ним повалили студенты. Я наблюдала за ними со своего места в конце кабинета, подпирая голову руками. Ой, а вот и новая группа. Мне снова не пришлось никуда пересаживаться, потому что студенты прилежно занимали места поближе к учителю.

— Ах, как же рубит.

В класс зашел парень с каштановыми волосами, которого я видела по дороге сюда! Зевая, он широкими шагами направился в конец кабинета и сел прямо рядом со мной! Я удивленно вздрогнула, но он снова зевнул и лег на стол.

О-ой. Он кардинально отличался от остальных учеников школы, которых я до сих пор видела. Он гораздо больше походил на парня, которого я могла бы увидеть в своей прошлой жизни.

А вообще – ничего, что он тут сел? И почему он сел именно здесь, когда были и другие свободные места. Хм, наверное, его привлекло место у окна.

В кабинет вошел мужчина, похожий на профессора, поэтому я перевела взгляд со своего соседа на него.

— Продолжим тему предыдущего занятия, а именно ошибочность аргументов Гейла Шиллера.

Хм? Гейла Шиллера?

Я на мгновение перевела все свое внимание на преподавателя. Он гордо потирал усы. Хм. В Арланте была мода на усы? Этот профессор за своими явно ухаживал – не было ни одного выбивающегося или тусклого волоска. А вообще он напоминал того усача, которого рисовали на упаковках картофельных чипсов.

— Откройте учебники на странице сто семьдесят три.

Я с любопытством взглянула на учебник: «Исследование пространства-времени с использованием уравнений частных производных, а также ошибок в логике Гейла Шиллера на основании особой теории относительности. Критика и интерпретация».

Дочитав длинное название, я могла лишь смущенно кашлянуть.

А ведь я знала эту книгу. Неужели Иджекиил проходил это в десятилетнем возрасте? Помню, как я ужаснулась, узнав в поместье герцога Альфиоса, что он ее изучал. Более того, Иджекиил свободно разговаривал на арлантском, знал наизусть содержание Священной Библии Сайкансии. М-да. Чем больше я об этом думала, тем более несправедливым мне казался бонус главного героя.

— Как я рассказывал в прошлый раз, изучение пространства-времени с помощью особой теории относительности может также применяться и к магии…

Погодите… какой это сейчас класс пришел на занятие?

Я осторожно присмотрелась к книге парня, который мирно дремал рядом со мной.

«Кэвелл Эрнст, класс 2-В»

А, то бишь второй класс старшей школы. Выходит, им всем было где-то по семнадцать или восемнадцать лет, да? Значит, Иджекиил в десять лет проходил то, что обычно изучали в семнадцать? Серьезно? Ха-ха-ха… Я снова поразилась абсурдности этого мира и рассмеялась.